Επιστολή προς την κεντρική επιτροπή εξετάσεων για τα θέματα των πανελληνίων εξετάσεων
Προς την Κ.Ε.Ε (Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων)
Αξιότιμοι κύριοι,
απευθύνομαι σε εσάς ζητώντας την παρέμβαση σας σχετικά με την επιλογή των θεμάτων των Πανελληνίων Εξετάσεων.
Τα τελευταία χρόνια έχει εγκαθιδρυθεί μια λανθασμένη νοοτροπία βάσει της οποίας επιλέγονται πολύ δύσκολα θέματα που ξεπερνούν, τις περισσότερες φορές, το επίπεδο μόρφωσης και ωριμότητας των μαθητών και, εν πάση περιπτώσει, καταργούν εντελώς τη διαβάθμιση δυσκολίας των θεμάτων που αποτελεί προϋπόθεση παιδαγωγική, αλλά, και αντικειμενικό κριτήριο για την εισαγωγή τους στα Α.Ε.Ι και τα Α.Τ.Ε.Ι της χώρας μας. Δυστυχώς, λησμονείται το γεγονός ότι δεν έχουν όλοι οι μαθητές βλέψεις στα Α.Ε.Ι και ακόμη περισσότερο σε σχολές εξειδικευμένες στα αντικείμενα στα οποία εξετάζονται πανελληνίως, όπως, για παράδειγμα, λίγοι είναι αυτοί που θα γίνουν μαθηματικοί ή φυσικοί ή βιολόγοι κ.λ.π και πρέπει να έχουν τόσο εξειδικευμένες γνώσεις μαθηματικών ή φυσικής ή βιολογίας. Όταν θα μπουν στη σχολή τους θα διδαχθούν εξειδικευμένα μαθηματικά και ό, τι άλλο χρειαστεί. Συν τοις άλλοις, δεν είναι όλοι μαθηματικές διάνοιες, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να γράψουν “πέντε” στα μαθηματικά εάν θέλουν να γίνουν φυσικοθεραπευτές. Η ψυχολογία τους καταρρακώνεται και δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις υπόλοιπες εξετάσεις...
Αξιότιμοι κύριοι,
απευθύνομαι σε εσάς ζητώντας την παρέμβαση σας σχετικά με την επιλογή των θεμάτων των Πανελληνίων Εξετάσεων.
Τα τελευταία χρόνια έχει εγκαθιδρυθεί μια λανθασμένη νοοτροπία βάσει της οποίας επιλέγονται πολύ δύσκολα θέματα που ξεπερνούν, τις περισσότερες φορές, το επίπεδο μόρφωσης και ωριμότητας των μαθητών και, εν πάση περιπτώσει, καταργούν εντελώς τη διαβάθμιση δυσκολίας των θεμάτων που αποτελεί προϋπόθεση παιδαγωγική, αλλά, και αντικειμενικό κριτήριο για την εισαγωγή τους στα Α.Ε.Ι και τα Α.Τ.Ε.Ι της χώρας μας. Δυστυχώς, λησμονείται το γεγονός ότι δεν έχουν όλοι οι μαθητές βλέψεις στα Α.Ε.Ι και ακόμη περισσότερο σε σχολές εξειδικευμένες στα αντικείμενα στα οποία εξετάζονται πανελληνίως, όπως, για παράδειγμα, λίγοι είναι αυτοί που θα γίνουν μαθηματικοί ή φυσικοί ή βιολόγοι κ.λ.π και πρέπει να έχουν τόσο εξειδικευμένες γνώσεις μαθηματικών ή φυσικής ή βιολογίας. Όταν θα μπουν στη σχολή τους θα διδαχθούν εξειδικευμένα μαθηματικά και ό, τι άλλο χρειαστεί. Συν τοις άλλοις, δεν είναι όλοι μαθηματικές διάνοιες, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να γράψουν “πέντε” στα μαθηματικά εάν θέλουν να γίνουν φυσικοθεραπευτές. Η ψυχολογία τους καταρρακώνεται και δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις υπόλοιπες εξετάσεις...